もしかめハイキング

かんくんが一年生になってはや２ヶ月。あっという間でした。

イライラし通しの４月を経て、今はかんくんも私も落ち着いた毎日を送っています。学校側の対応に納得できない部分は残されていますが、ひとまず私が割り切ったので。連絡帳にも大きなトラブルや心配は書かれておらず、本人も笑顔で通学できています。

そんな中、学校で教育相談がありました。臨床心理士の方が第三者の立場から保護者の話、悩みを聞いてくれるもので、希望すれば誰でも受けられます。最初は乗り気でなかったのですが、経験者のお母さんの奨めもあって、学校への不満を聞いてもらうために行ってきました！

子供自身は交流、支援学級どちらにも楽しく通えており、とくに心配はしていないこと。支援学級に在籍していることを前提にすれば、今の学校側の対応は妥当なものであると思っていること。を伝えた上で、入学前に希望していたことが反映されていなかったことを説明しました。

何が不満かって。

入学前の話では支援級に在籍しても、交流学級中心の生活のはずでした。そのために個人的な付添いも願い出ていて、昨年度の支援級の先生には理解していただいていたはずなのに！実際に入学してみたら、その先生は退職。今年の先生は私の意向を理解しておらず、当たり前のように支援学級に基盤を置いた生活。支援級での拘束時間の長いこと！柔軟な対応が出来ますよと笑顔で話されていた校長先生もこちらの言いたかったことを多分理解していなかった…んだろうな

「できそうなことを交流学級で」ではなく「がんばってもできないことを支援学級で」と強く希望していたはずでした。

でも、普通に考えれば、学校というところはどちらかに居場所を確定しなければならないのですね。正直、「在籍」という言葉がこれほど重いものだとは思っていませんでした。もう始まってしまったものは仕方がない。口約束だけで希望が通ったと理解していた私の考えが甘かったのでしょう。本人は順調なので今年は２年生への準備期間と捉えることにしました。

教育相談の場では、そんな私の話を聞いて、客観的な意見をいただきました。

入学前後に保護者への具体的な説明を怠った学校側にも責任はあるが、置かれた環境を受け入れるしかないのも現実。それが「この」学校の「今の」体制だと理解するしかない。今後どのように気持ちを伝え、改善へとつなげていく